澳门vns网址-vns娱乐澳门平台

工学结合人才培养模式建设总结

工学结合人才培养模式建设总结

根据国家教育部职业教育人才培养模式的要求,近两年来,我校机电专业进一步解放思想,大胆探索,尝试实施了工学结合、校企合作的人才培养模式改革。使学校增强了办学活力,教学质量水平不断提高,毕业生深受用人单位的欢迎,呈现了供不应求的局面,招生数量连续突破计划。但是,从贯彻落实国家教育部指示精神的需要看,与经济发达地区职业学校的工学结合、校企联合人才培养模式相比,还有很大差距。这就需要大家进一步探讨,认真研究,加以反思,建立起更科学可行的运行和保障机制。  

一、关于工学结合人才培养模式的认识  

所谓工学结合就是通过学校与企业合作,将学习和实践有机结合的一种教育模式。学校与企业联合,采取灵活的教学形式和时间安排,让学生在学校学习掌握一定专业常识的基础上,学校统一组织学生到企业参加社会实践活动,形成了学习——实践——再学习——再实践的人才培养模式。   

二、工学结合人才培养模式的依据  

1、理论的依据:《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读制度”。教育部也对工学交替作了明确指示,这些政策规定,给这项工作的开展提供了引导与保障。  

2、实践的依据:职业学校的办学方针是“以服务为宗旨,以就业为导向”。把学校学习与社会实践结合、常识学习与技能训练结合、理论与实践结合,重视对学生技能水平的培养真正培养出企业需要的人才,就需要职业学校积极探索新的人才培养模式。  

三、工学结合人才培养模式的意义  

?1、 促进了学校与企业零距离接轨,实现了资源互补。实施这种模式,企业成为了“育人主体”的一部分,学校又能充分利用企业的专业设备资源对学生进行训练,这既解决了学校专业设备条件不足的矛盾,又解决了学生的专业实习问题.还使学生能掌握过硬的专业岗位技能,增强了学生对社会的认识,提高了职业学校培养人才的质量。  

2、提高了学生对专业学习的积极性,减轻了学生家庭经济困难的压力  

这种以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式,对学生学习专业常识和技能非常有帮助。学生入学经过一段时间常识学习后,通过参加企业的实习,学生了解和熟悉了企业的生产管理模式,特别是对生产的过程及技术有了亲身的体验和明确的认识,有利于激发学生对专业学习的积极性,主动加强有关的专业常识学习和技能的训练,能提高学生专业实践的能力,为学生的就业奠定起基础;有利于职业学校人才培养与企业岗位需要的“零距离”对接。采用这种模式,一方面可以让学生具有扎实的常识,又有熟练的专业实践技能,培养了学生适应企业生产岗位的能力,为日后学生的就业发展和成长打下了坚实的基础;另一方面学生通过参加企业实习还可以获得一定的报酬,能够解决学生的部分学费问题,再加上国家助学金政策的实施,大大减轻了家长的经济负担,也减少因家庭贫困学生的流失现象。这对扩大职业学校招生和办学规模有着重要促进作用。是企业、学生、学校和社会“多赢”的好事,同时体现了在营口地区中等职业学校的示范引领作用。  

四、工学结合人才培养模式实施情况  

我校于2011年分别安排机电1014,1015班去沈阳机床集团和新东北电气集团实习。尽管事先反复对学生进行思想教育,告诉他们工学结合的意义、作用、时间安排和学生管理等。但是对质量要求、安全观念和考核制度教育不够。部分学生难以适宜紧张的工作,出现中途退岗现象。给企业造成了损失,学校的声誉也受到了损害。  

根据学生反馈意见,发现其中的工作时间长、报酬不满意以及水土不服、想家等诸多问题反映较为突出。为此学校高度重视,多次召开有关会议,加强对学生吃苦耐劳、纪律、责任、安全等方面的教育。要求学生严格遵守教学见习纪律和实习工厂的规章制度,认真体会“从学生到员工、学校人到社会人”的转变。同时成立了就业办事处,抽调责任心强的专业教师带队,处理实习期间发生的一切问题。这样,随时可以掌握学生的思想动向,解决学生生活、工作中出现的问题。 

经过这样的举措,解决了学生的实际困难,稳定了学生的就业队伍,使学生就业率稳定在98%以上,收到了良好的效果 

五、工学结合、校企合作人才培养模式的反思  

工学结合、校企合作模式所涉及的政策性较强,对学生的教育与管理工作有一定的难度,为使这项工作能得以正常开展,大家必须注意处理解决好有关的问题,建立起科学合理的运行和保障机制。  

1、要积极争取政府的支撑  

开展这项工作,大家要积极争取政府重视与支撑,在实践的基础上,要为政府提出建设性意见。提出符合实际的具体办法,以吸引更多企业积极支撑职业学校进行工学结合、校企合作人才培养模式的实施。????????   

2、要选择好合作的企业  

实施工学结合、半工半读的模式,必须选择好有关的合作企业,得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支撑,才能确保工作的开展和实施。从已经取得的成功经验中表明,在选择合作企业时应该考虑:?⑴是与学校专业设置有关的企业;⑵是安全度高、劳动强度不大的企业;⑶是效益较好对人力资源的需求量大的企业;(4)是诚实守信的企业。  

? 除寻求相关企业的支撑外,大家还可利用国家对职业教育支撑的政策,开展学校与企业合作,共同建立起学生进行专业实习的基地,如果学校能结合专业与企业联合,在校内建立起自己的企业或生产的实体,定期请企业技术人员引导,更有利于开展工学结合、半工半读、校企合作的人才培养模式的实施,效果将会更好。  

3、要认真研究制定并落实好工学结合的教学计划  

在学生培养过程中,学校要和企业共同讨论,共同制定教学计划,要保证学生接受理论与实践学习的总课时得到保证与落实。在制定教学计划时,应按照“学问常识够用,专业常识实用”和“以就业为导向,以技能为中心”的原则。分配好有关课程的教学和技能训练的时间。并且要认真处理好基础课程、专业课程学习与企业岗位课程学习的关系;学生基础能力培养与专业能力培养的关系;专业技能训练与行业岗位技能培养的关系。在制定工学结合的教学计划时,还要根据企业和学生的实际情况,采取灵活分段的方法安排好教学和实习的时间,完成好教学的任务。要有利于职业学校教育教学与企业需求结合,使职业学校实施工学结合的办学模式得以进一步创新和落实。  

4、要建立相关的制度,加强管理工作  

职业学校实施工学结合、半工半读的办学模式,要严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规,建立健全有利于实行工学结合、校企合作的管理制度和具体办法,确保工作有章可循,顺利进行,必须建立健全以下规章制度。  

(1)申请制度。申请参加“工学结合”模式学习的学生应由个人提出申请,学校审批,必须年满十六周岁,取得家长或监护人同意,并与学校签订协议书。

(2)安全教育制度。在学生未进入企业工作岗位前,学校和企业要安排对学生的安全教育,帮助学生熟悉工作防护设施,对学生进行劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育,提高学生的自我保护能力和自我保护意识,避免学生在生产过程中受到身心伤害,杜绝安全事故的发生。  

(3)带队教师管理制度。学校组织开展“工学结合”活动,必须要安排专职教师对学生进行全程管理和服务,一方面是沟通、协调学生在实习中与企业的联系;另一方面是帮助学生解决好在实习中所遇到的困难和问题;再就是配合企业开展对学生教育教学工作,做到工作与学习同步、教学与生产同步、学校管理与企业管理同步。为满足工学结合对教学团体建设提出的新要求,学校根据“校企互通,专兼结合,动态结合”“理论水平与实践能力并重”的原则。建立一支适宜工学结合需要的“双师”结构教学团体。  

(4) 建立校企共同参与的综合考核评价系统  

在工学结合中对学生的考评应坚持以企业为主,学校为辅。考核指标包括①遵章守纪、爱护财产、敬重师傅、文明礼貌和熟悉岗位等常规要求;②工作业绩。这两项由企业引导老师确定。专题报告及实习总结等内容由带队老师确定。  

  

澳门vns网址|vns娱乐澳门平台

XML 地图 | Sitemap 地图